Mgr. Jan Berki, Ph.D.

1. BUREŠOVÁ, J., UNGERMAN, O., DĚDKOVÁ, J., JURSOVÁ, J., BERKI, J. a POSPÍŠILOVÁ, M., 2023. Online marketingová komunikace cílící na děti školního věku. 1. vyd. Brno: Munipress. ISBN 978-80-280-0302-9.

1. BERKI, J. a DRÁBKOVÁ, J., 2020. Základy informatiky pro 1. stupeň základní školy. 1. vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-520-5.
2. BERKI, J. a DRÁBKOVÁ, J., 2020. Základy informatiky pro 2. stupeň základní školy. 1. vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-521-2.

1. LESSNER, D. a BERKI, J., 2024. Nový Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání: vývoj v informatice. Liberec: Technical University of Liberec. ISBN 978-80-7494-708-7.
2. VANÍČEK, J. a BERKI, J., 2021. Modelové školní vzdělávací programy pro novou informatiku v Česku. Banská Bystrica: Univerzita Mateje Bela. ISBN 978-80-557-1823-1.

Zdroje

• Jak podpořit výuku e-technologiemi
• Aktivity na tabletu v Informatice

Požadavky k průběžné praxi

Základní požadavky vycházejí z pokynů Oddělení pedagogické praxe. Především se jedná o následující body:

• docházet pravidelně a včas na cvičnou školu
• informovat včas didaktika o jakékoli změně (zrušení/posunutí výuky, nemoc apod.)
• absolvovat minimálně 3 náslechové hodiny
• odučit minimálně 5 vyučovacích hodin
• v termínu odevzdat pedagogický deník (přehledný, čitelný, bez pravopisných a typografických chyb) v libovolné formě + formulář (sebe)hodnocení

ad PEDAGOGICKÝ DENÍK (struktura)

• základní informace o škole
• popis vybavení učebny
• zápisy z 3 náslechů
  • datum, hodina, třída, jméno učitele, název předmětu
  • klady a zápory hodiny
  • zajímavé postřehy
  • výsledky pozorování (na jedné hodině sledujete jednu oblast): systému vyvolávání žáků (koho, kdy, jak), hlasového projevu a komunikace s žáky (intonace, čeština, odbornost), pohybu po třídě (systematičnost, frekvence), organizace samostatné práce (zadání, průběh, kontrola), prostředků k udržení pozornosti a kázně, grafického projevu (čitelnost, logická stavba, využití prostoru)
• přípravy 5 vyučovacích hodin + jejich reflexe
  • datum, hodina, třída, název předmětu
  • stanovené cíle: tematické zasazení, očekávané výstupy (dle ŠVP), konkrétní (výukové) cíle v hodině
  • pomůcky (pro vyučujícího, pro žáky) a materiály (vlastní či přejaté pracovní listy apod.)
  • příp. připravený zápis na tabuli (nebo varianta prezentace), rozmyšlené otázky a předpokládané  vs. chtěné odpovědi
  • popis hodiny / jednotlivých aktivit (co, kdo, jak a jak dlouho)
  • hodnocení naplněnosti cílů, vhodnosti zvolených prostředků, motivačních prvků, dodržení časového harmonogramu, kázně a pozornosti žáků, zajímavých situací včetně návrhů na řešení nedostatků
  • přílohy (ukázkové práce, prezentace apod.)

Požadavky k souvislé praxi

Student se řídí pokyny stanovenými Oddělením pedagogické praxe. Struktura zápisů a příprav zůstává stejná jako při praxi průběžné. Na vedení pedagogického deníku dohlíží cvičný učitel. Student po ukončení praxe odevzdává didaktikovi portfolio za souvislou praxi a vyplněné hodnocení.

Výzkumné

• TA ČR TL03000236 (2020–2023) – Děti školního věku a jejich vnímání online marketingové komunikace (člen řešitelského týmu)
• SGS 20/2011 – Rozvoj kompetencí v ICT
• SGS 181/2010 – Výzkum podmínek výuky ICT na ZŠ v Liberci

Rozvojové

• ESF OP VVV CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_036/0005322 (2017–2020) – Podpora rozvíjení informatického myšlení (hlavní řešitel za partnera)
• ESF OP VK CZ.1.07/2.2.00/28.0310 (2012–2014) – ICT v odborné přípravě studentů FP TUL (hlavní řešitel)
• FRVŠ 968/2012 – Streamování přednášek a jejich integrace do e-learningového portálu (spoluřešitel)
• FRVŠ 51/2011 – Inovace předmětu Základy informačních a komunikačních technologií (spoluřešitel)
• FRVŠ 761/2011 – Mobilní počítačová učebna a centrální správa virtualizovaných počítačových učeben (spoluřešitel)
• FRVŠ 1881/2009 – Počítačová učebna pro nové studijní programy (řešitel)

Vzdělání

Ph.D. (2016) – Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta; Informační a komunikační technologie ve vzdělávání (disertační práce: Projektované, realizované a dosažené ICT kurikulum na ZŠ)

xxx (2012) – Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická; rozšiřující studium učitelství informatiky pro SŠ (závěrečná práce: Využití Petriho sítí ve výuce)

Mgr. (2006) – Technická univerzita v Liberci, Fakulta pedagogická; učitelství informatiky a matematiky pro 2. stupeň ZŠ (diplomová práce: Problematika měření klimatu učitelského sboru)

Praxe

• od 1. 2. 2008 – odborný asistent – Technická univerzita v Liberci
• 1. 9. 2017 až 30. 6. 2020 – učitel (ZŠ) – Doctrina – střední škola, základní škola a mateřská škola, s. r. o.
• 31. 8. 2006 až 31. 7. 2008 – středoškolský učitel – Gymnázium a SOŠ pedagogická, Liberec, Jeronýmova 425/27, p. o.
• 3. 3. 2003 až 30. 6. 2006 – učitel – Základní škola, Liberec, Česká 354, p. o.
• 1. 10. 2005 až 30. 6. 2006 – ICT metodik – Základní škola, Liberec, Česká 354, p. o.

Členství

• 2021–dosud: poslanec Parlamentu ČR (předseda podvýboru pro vědu a VŠ, člen VVVKMT a VEZ)
• 2020–dosud: AS TUL – místopředseda (2020–2022 předseda)
• 2017–dosud: Česká asociace pedagogického výzkumu – člen
• 2016–dosud: člen programového výboru DIDINFO
• 2015–2021: Výbor pro vzdělávání ZML – člen (od 2018 místopředseda)
• 2014–2021: Zastupitelstvo statutárního města Liberec – člen
• 2013–dosud: AS FP TUL – člen (2013–2016 tajemník, 2016–2021 předseda)
• 2010–2022: ICT panel Národního pedagogického institutu ČR (dříve VÚP/NÚV) – člen
• 2010–2021: Jednota školských informatiku – člen (2012–2013 člen výkonného výboru)

Stáže v zahraničí

• Abteilung Didaktik der Informatik, Fakultät II, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
  • 4. až 8. června 2018 – výukový pobyt (Erasmus+), 22. až 30. dubna 2014 (projekt inICT)
• Instytut Matematyki, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
  • 18. až 21. května 2015, výukový pobyt (Erasmus+)
• Informatikos metodologijos skyrius, Matematikos ir informatikos institutas, Vilniaus universitetas
  • 26. května až 6. června 2014 – výukový pobyt (Erasmus), 28. května až 1. června 2012 – výukový pobyt (Erasmus)
• Katedra základov a vyučovania informatiky, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky, Univerzita Komenského v Bratislave
  • 22. až 27. října 2017 (Fond F 2017), 23. až 30. listopadu 2011 – studijní pobyt (projekt INDICT), 8. až 11. listopadu 2010 – výukový pobyt (Erasmus)
• Katedra informatiky, Fakulta prírodných vied, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica
  • 1. až 5. dubna 2019 – výukový pobyt (Erasmus+), 3. až 7. dubna 2017 – výukový pobyt (Erasmus+), 29. až 31. března 2016 – výukový pobyt (Erasmus+)
• Ústav informatiky, Prírodovedecká fakulta, Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach
  • 25. listopadu až 5. prosince 2013 (projekt inICT)

• Digitální kompetence žákyň a žáků ve vybrané oblasti
• Zpracování dat ve vzdělávacích oborech na ZŠ
• Práce s algoritmy v matematice (či jiných předmětech) na ZŠ
• Informatika v německy mluvících zemích
• Modely napříč předměty
• Vztah učitelek a učitelů 1. stupně k digitální kompetenci

Final thesis